Seçkin Farkı
Seçkin Öğretmenlerin Okulu
Nitelikli eğitim, öğrencisini tanıyan ve kendi mesleki gelişimini sürdüren öğretmenlerle başlar. Seçkin’de öğretmen kadromuzu oluştururken alan bilgisine, çocuklarla kurulan iletişime ve öğretmenin birlikte çalışmaya, geri bildirim almaya ve gelişime ne kadar açık olduğuna önem veriyoruz.
Öğretmenlerimizin sınıfta işe yarayan yöntemleri birbirleriyle paylaşmasını ve öğrencinin gelişimini birlikte değerlendirmesini önemsiyoruz. Bir öğrencinin derse katılımı değiştiğinde ya da bir öğrenme güçlüğü fark edildiğinde, sınıf öğretmeninin, branş öğretmenlerinin ve rehberlik biriminin gözlemleri bize farklı açılardan bilgi verir. Bu bilgiler, öğrenciye sunacağımız desteği planlamamıza yardımcı olur.
Mesleki gelişimi okul yaşamının bir parçası olarak görüyoruz. Öğretmenlerimizin yeni bir yöntemi denemesine, sonuçlarını meslektaşlarıyla değerlendirmesine ve sınıfının ihtiyacına göre yeniden düzenlemesine alan açıyoruz.
Seçkin Eğitim
Seçkin’de amacımız, çocukların öğrenmekten keyif aldığı, kendini ifade edebildiği ve başkalarıyla saygılı ilişkiler kurabildiği bir okul ortamı oluşturmaktır. Eğitim çalışmalarımızı birbirini tamamlayan iki hedef etrafında planlıyoruz:
- Yaşam becerilerini geliştirmek: Soru sormak, farklı bakış açılarını dinlemek, duygularını tanımak, iş birliği yapmak ve aldığı kararların sorumluluğunu üstlenmek.
- Akademik temeli güçlendirmek: Okuduğunu anlamak, düşüncesini yazılı ve sözlü olarak ifade etmek, matematiksel akıl yürütmek ve yabancı dili iletişimde kullanmak.
Türkçe, matematik ve yabancı dilde kazanılan beceriler diğer derslerde de kullanılır. Öğrenci, fen deneyinde sonucunu açıklarken, sosyal bilgilerde bir kaynağı yorumlarken ya da grup projesinde fikrini savunurken bu becerileri geliştirir. Sanat, spor ve atölye çalışmaları da çocukların ilgi alanlarını tanımalarına ve farklı yollarla kendilerini ifade etmelerine fırsat verir.
Seçkin Okur-Yazarlık Programı
Okuduklarını anlayan, yorumlayan ve kendi sözüyle anlatan öğrenciler.
Okur-yazarlık programımızda okuma, dinleme, konuşma ve yazmayı bir arada ele alıyoruz. Öğrencilerimiz bir metni okurken ya da dinlerken olayları sıralıyor, karakterlerin seçimlerini düşünüyor ve yorumlarını metinden örneklerle açıklıyor.
Çalışmaları sınıf düzeyine göre düzenliyoruz. Okuma yazmaya yeni başlayan çocuklar resimleri inceliyor, hikâyeyi sözlü olarak yeniden anlatıyor ve bir sonraki sayfada ne olabileceğini tahmin ediyor. İlerleyen sınıflarda öğrenciler farklı metinleri karşılaştırıyor, bir görüşü gerekçelendiriyor ve kendi metinlerini hazırlıyor.
Amacımız, çocukların düzenli okuma alışkanlığı edinmeleri ve okuduklarından yola çıkarak kendi düşüncelerini geliştirebilmeleridir.
Seçkin STEAM Programı
Bir ihtiyaç fark et, bir çözüm tasarla, dene ve geliştir.
STEAM çalışmalarımızda fen, teknoloji, mühendislik, sanat ve matematiği bir tasarım sorusu etrafında buluşturuyoruz. Öğrencilerimiz bir ihtiyacı belirliyor, çözüm önerilerini çiziyor, uygun malzemeleri seçiyor ve hazırladıkları modeli test ediyor.
Örneğin, Hayvanları Koruma Günü kapsamında bir suluk tasarlarken kabın devrilmemesi için tabanının nasıl olması gerektiğini, suya erişimi ve kullanılacak malzemeyi birlikte düşünüyorlar. İlk tasarım beklendiği gibi çalışmazsa gözlemlerine dayanarak değişiklik yapıyor ve yeniden deniyorlar.
Bir çalışmayı değerlendirirken öğrencinin ne ürettiği kadar, neden o yolu seçtiğine, neleri gözlemlediğine ve bir sonraki denemede neyi değiştireceğine de bakıyoruz.
P4C: Çocuklar İçin Felsefe
Bir soru, birden fazla bakış açısı.
Haftalık P4C derslerimizde bir kitap, kısa bir hikâye ya da günlük hayattan bir durum üzerinden birlikte düşünüyoruz. Öğrencilerimiz önce kendi sorularını oluşturuyor, ardından seçilen soru üzerine görüşlerini paylaşıyor.
Öğretmen, konuşmayı “Bunu neden düşünüyorsun?”, “Bir örnek verebilir misin?” ve “Başka nasıl bakabiliriz?” gibi sorularla derinleştiriyor. Çocuklar birbirlerini dinlemeyi, fikirlerini gerekçelendirmeyi ve yeni bir gerekçeyle karşılaştıklarında kendi görüşlerini yeniden değerlendirmeyi öğreniyor.
P4C çalışmalarında her öğrencinin düşüncesini paylaşabilmesine ve farklı görüşlerin saygıyla konuşulabildiği bir ortam oluşmasına önem veriyoruz.
Seçkin Masallar
Sınıfta başlayan masal, evde birlikte yapılan bir etkinlikle devam ediyor.
İlkokulda Haftanın Masalı uygulamamız, Ayın Öğrenme Çıktısı ile bağlantılı ilerliyor. Saygı ya da hoşgörü gibi bir konuyu, çocukların karakterlerin kararları ve yaşadıkları olaylar üzerinden düşünebileceği bir hikâyeyle ele alıyoruz.
Öğretmenimiz masalı etkileşimli biçimde okuyor. Hikâyenin belirli yerlerinde durup “Sence şimdi ne olacak?” ya da “Sen onun yerinde olsaydın ne yapardın?” diye soruyor. Öğrencilerimiz tahminleri, soruları ve yorumlarıyla masala katılıyor.
Her masala evde kolayca uygulanabilecek bir aile–çocuk etkinliği eşlik ediyor. Böylece aileler, sınıfta ele alınan konuyu çocuklarıyla birlikte konuşma ve günlük hayatta deneyimleme fırsatı buluyor.
Seçkin Geleneksel Oyunlar Programı
Oyunla hareket ediyor, birlikte yaşamayı öğreniyoruz.
Geleneksel oyunlar programımızda çocukları, kuşaklar boyunca oynanan oyunlarla tanıştırmayı amaçlıyoruz. Mendil kapmaca, seksek, körebe ve benzeri oyunları yaş grubuna ve oyun alanına uygun biçimde ele alıyoruz.
Oyun sırasında öğrencilerimiz sıra bekliyor, kuralları birlikte uyguluyor, takım arkadaşlarına destek oluyor ve anlaşmazlıkları konuşarak çözmeyi deniyor. Kazanmanın ve kaybetmenin oyunun bir parçası olduğunu deneyimliyorlar.
Bu programla çocuklarımızın hareket etmelerini, akranlarıyla yüz yüze oyun kurmalarını ve kültürümüzün bir parçası olan geleneksel oyunları tanımalarını destekliyoruz.
Yapay Zekâ ile Sınava Hazırlık
Her öğrenci için bir sonraki adımı belirlemek.
Seçkin’de sınava hazırlık, öğrencinin hangi kazanımı öğrendiğini ve hangisinde desteğe ihtiyaç duyduğunu anlamakla başlar. Deneme sınavlarını kazanım düzeyinde değerlendiriyor; sonuçlara göre konu tekrarı, soru çözümü ve etüt çalışmaları planlıyoruz. Bireysel çalışma planları ve Hatalı Soru Dosyası, öğrencinin bu adımları düzenli biçimde takip etmesine yardımcı oluyor.
Yapay zekâyı, öğretmenin değerlendirmesine yardımcı olabilecek bir araç olarak görüyoruz. Örneğin bir öğrencinin benzer sorularda tekrarladığı hataları gruplamak veya öğretmenin belirlediği kazanıma uygun alıştırma taslakları hazırlamak için kullanılabilir. Öğretmen, önerileri öğrencinin sınıf içi çalışmaları ve kendi gözlemleriyle karşılaştırarak hangi desteğin uygun olduğuna karar verir.
Hedefimiz, öğrencinin çalışma süresini doğru konulara ayırabilmesi ve ilerlemesini takip edebilmesidir. Yeni değerlendirmeler geldikçe çalışma planını öğrencinin güncel ihtiyacına göre düzenliyoruz.
İngilizce Konuşan Okul
Yabancı dili günlük iletişimin bir parçası hâline getirmek.
Seçkin’de İngilizce ve Almanca eğitimine birinci sınıftan itibaren başlıyoruz. Yabancı dil öğretiminde Avrupa Ortak Dil Referans Çerçevesi’ni (CEFR) esas alıyor; dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini birbirini tamamlayacak biçimde geliştiriyoruz.
İngilizce derslerinde öğrencilerimizin dili düzenli olarak kullanmalarına fırsat veriyoruz. İlkokulda kısa diyaloglar, şarkılar, koro ve canlandırmalarla başlayan çalışmalar; ilerleyen sınıflarda öykü anlatımı, grup projeleri ve sunumlarla çeşitleniyor. Bir öğrenci, örneğin arkadaşına yol tarif ederken veya hazırladığı projeyi anlatırken öğrendiği ifadeleri bir iletişim amacıyla kullanıyor.
Dil gelişimini sınıf içi konuşmalar, okuma ve yazma çalışmaları, projeler ve sunumlar üzerinden takip ediyoruz. Öğrencilerimize hangi becerilerde ilerlediklerini ve bir sonraki adımda neyi geliştirebileceklerini gösteren geri bildirimler veriyoruz. Almanca eğitimi de öğrencilerimizin ikinci bir yabancı dilde iletişim kurmalarına ve farklı kültürleri tanımalarına alan açıyor.
